大学院 修士課程

「問い」の追究

大学院は「問い」から研究が始まります。私は現場で10年の経験を積んだ後、保育を深めるため研究会に参加しました。そこで保育関係者との対話を通じ、さらなる「問い」を追究するため大学院に進学しました。
この大学院の特徴は，充実した教員と魅力的な授業にあります。教員については、子ども学を幅広い分野から研究する専門家が揃っています。これにより、院生は自身の研究テーマを深く掘り下げ、研究を進めることができます。授業においては、研究動向や課題論文についてのディスカッションを教員や他の院生と行うことに加えて、現場の専門家や分野の研究者をゲストスピーカーとして招く講義や、保育現場や省庁の見学など、多様な学びがあります。これらの経験は、子ども学を様々な視点や文脈でとらえる助けとなりました。
今後も「問い」を追究することを通して子ども学の発展に貢献したいと考えています。

子ども支援の現場と大学院
実践と理論の相互作用

児童養護施設でのボランティアをきっかけに、子どもの支援について関心を持ちました。その後、保育士資格を取得し、子ども心理学を学んでいくうちに、子どもの発達に関する様々な課題について深く理解し、さらに学びたいと思い、子ども学研究科に入学しました。
私は児童発達支援事業所の現場で働きながら、大学院では子どもの発達や子どもと家族の支援に関する様々な理論を学んでいます。その活動の中で、学んだ理論を実践に活かすこと、実践で得た体験を省察し、理論と照らし合わせることを意識しており、その相互作用によって、良いサイクルが生まれていると感じています。
また、ゼミでのディスカッションでは、先生や大学院生の、研究者・支援の実践者としての真摯な姿勢に感銘をうけ、共に学べることに感謝をしています。この環境で、自分自身を大きく成長させることができるように感じています。

問題意識を共有し
多角的な視点から深めていく場

ソーシャルワークとは、支援とは、専門性とは…。現場で生じる漠然とした疑問が、研究の出発点でした。大学院では、問題意識を自分の中に留めず、ディスカッションを通して社会の問題として深めていきます。多様な考えに触れる中で新たな視点が生まれることはもちろん、ソーシャルワーカーだからこその自らの視点に気づくこともありました。異色な立場ですが、子どもだけでなく、人や社会について深く考えることができる白梅に戻ってきた意味を実感しました。

互いに切磋琢磨し
実践と研究に取り組んだ経験を生かして

在学中に引き続き、医療ソーシャルワーカーとして病院に勤めています。大学院での研究や授業において様々な刺激を受けたことにより、専門性や存在意義について、より深く考えるようになりました。志を高く持つ仲間との繋がりができたことも、自身の成長に大きな影響を与えてくれています。微力ながら、人々のより良い生活を純粋に志向するソーシャルワークの存続に寄与できるよう、実践と研究を積み重ねていきたいと考えています。