大学院 修士課程

多用な専門性との出会いから学ぶ

私は保育園の管理栄養士としての実務経験があり、「食と健康」という視点で子どもたちと接してきました。発達に課題を抱える子どもとの関わりも経験し、心理的な側面も含めた総合的な「子どもの育ち」の学びを深めるため、大学院に進学しました。「子ども学」は幅広い分野に展開されており、大学院には様々な研究と実践を行う経験豊富な教員がそろっています。授業は夜間開校であり、オンラインでの授業もあるため、大学院での学びと現場での実践の両立が図れています。院生も多様な経歴や専門性をもち、授業のディスカッションでは良い刺激をもらっています。大学院での学びや研究を深めたのち、管理栄養士としての専門性を活かした子ども達の発達支援に取り組み、「子ども学」の実践や発展に貢献したいと考えています。

問題意識を共有し
多角的な視点から深めていく場

ソーシャルワークとは、支援とは、専門性とは…。現場で生じる漠然とした疑問が、研究の出発点でした。大学院では、問題意識を自分の中に留めず、ディスカッションを通して社会の問題として深めていきます。多様な考えに触れる中で新たな視点が生まれることはもちろん、ソーシャルワーカーだからこその自らの視点に気づくこともありました。異色な立場ですが、子どもだけでなく、人や社会について深く考えることができる白梅に戻ってきた意味を実感しました。

互いに切磋琢磨し
実践と研究に取り組んだ経験を生かして

在学中に引き続き、医療ソーシャルワーカーとして病院に勤めています。大学院での研究や授業において様々な刺激を受けたことにより、専門性や存在意義について、より深く考えるようになりました。志を高く持つ仲間との繋がりができたことも、自身の成長に大きな影響を与えてくれています。微力ながら、人々のより良い生活を純粋に志向するソーシャルワークの存続に寄与できるよう、実践と研究を積み重ねていきたいと考えています。