Child Studies 子ども学科

短期大学での授業や実習を経て、専門的な知識や実力をさらに伸ばしたいと思い、大学へ編入しました。公立保育士を目指すうえで、白梅の公務員試験対策が役に立ちました。長期休暇に行われる筆記試験対策や面接対策では先生方が親身に指導してくださいました。おかげで白梅と包括連携協定を結ぶ国立市から内定を得られました。現在は1歳低月齢クラスの担任を務めています。子どもの発達に応じた保育を考えることはもちろんですが、職員間の連携も重要です。グループワークや模擬保育など、白梅では周囲の仲間と一緒に考える機会が多くありました。そこで培われた協調性が、今の仕事でも生きています。

卒業して保育士として1年目で、0歳児クラスの担任を務めています。0歳児は実習で関わった経験がなく、先輩から学びながら奮闘する毎日。そんな中でも白梅で学んだ知識が生きる場面が多く、時折、当時の教科書を読み返して役立てています。0歳児保育は言葉を発したり歩き始めたりと、たくさんの「初めて」に立ち会えることがやりがいです。一方で命を預かる責任の重い現場でもあり、子どもと保護者が安心できるよう、日々のコミュニケーションを大切にしています。大学の仲間とは今も悩みを共有することが多く、1年目の苦労も、大学の仲間や周囲の先輩のおかげで乗り越えられました。

知的障害特別支援学校で主に自閉症の子どもたちを担当するほか、授業以外に着替えなどの日常生活の指導も行っています。特別支援学校では各教科に決まった教科書がなく、教材の準備に少し苦労する時もあります。それでも私が考えた教材で楽しそうに学ぶ姿を見ることが、毎日のモチベーションになっています。自閉症の子どもはコミュニケーションが難しく、信頼構築に時間がかかります。そこで心がけているのが、個々の特性を伸ばしながら、少しずつ成功体験を重ねて日常生活を改善すること。このように白梅で学んだことを活用しながら、今後はより幅広い年齢の子どもに対応できる力を培っていきたいです。

児童が何かをできるようになった瞬間、日々の成長を共有できることが、学校教員のいちばんの喜びです。現在は2年生の担任として、悩みながらも少しずつ一緒に成長できていると感じます。白梅で印象深いのは、元々子どもが好きだった私が、知識を深める過程でもっと子どもを好きになったこと。そして実習先で、保護者の方から応援メッセージをいただいたことです。児童と向き合う時には一人ひとりが異なる家庭環境や特性を抱えていることを忘れず、白梅で培った指導法や子どもに関する知識をさらに伸ばして、保護者からも信頼される教員を目指していきます。

幼稚園教諭として4年目を迎え、年少・年長クラスの運営を担当してきました。勤務先は大学の時の実習先で、挨拶や会話を大切に、子どもの努力を肯定する姿勢に共感して入職を決めました。大学進学前から趣味だったダンスに加えて、授業で身につけた手遊びやピアノの技術も、現場でしっかりと活用できています。また就職後のサポートも充実していることが、卒業してから知った白梅の魅力です。今も大学や先生方と継続的につながっていて、子どもとの接し方に悩んだ時にアドバイスをもらうこともあります。これからも白梅の卒業生として大学の支援を活用し、様々な課題と向き合っていきたいです。