「子ども学特別研究Ⅰ」(必修)において、研究指導を行います。院生が修士論文等で手がけてきた研究テーマを改めて発展・展開するとともに、研究課題への志向も含め、研究テーマを設定、研究計画を作成します。当該研究分野における国内外の先行研究の掌握、研究テーマにおける資料・データ収集、高度研究手法の獲得、博士論文の骨格形成を主眼として指導します。 1年次終わりには、中間研究発表会を実施し、段階的に研究の進捗指導を図ります。関連分野の学会等に報告し、外部の意見を聞き、より論文の質を向上させるよう研究をすすめます。
当該研究の分野における内外の先行研究掌握の熟度をさらに上げます。また、研究計画に基づきリサーチ活動を進展させていくよう指導します。研究テーマにおける資料・データの追加的収集、高度研究手法の定着、博士論文の基本草稿の作成を主眼として指導します。子ども学研究分野の学会誌等での投稿を試み、研究の学術的レベルを上げます。2年次終わりに中間研究発表会を実施し、博士論文提出に向けて、段階的に研究の進捗指導を図ります。
論理・実証性の総点検を行います。年度当初に論文テーマ題目、構成目次を作成し、博士論文予備審査の書類を提出します。前期に博士論文執筆を行い、9月に論文提出。提出後は博士論文の審査に向けての指導を行い、2月に公開口述審査を行います。
博士(子ども学)
児童発達支援の現場で実践者として働いてきましたが、修士課程在籍時の経験から研究者として知見を積み重ねていくという方法で実践を豊かにする一助になりたいと考えるようになりました。博士課程では保育学を取り巻くさまざまな領域の学問に精通した先生方との対話の中で、自分自身の視座が多角的に広がっていると感じています。また、自立して研究が行えるように、研究計画や方法論などについても学びを深めています。今後は、実践者として働いていた頃から感じていた“子どもも大人も楽しく過ごせる組織の在り方とは”という研究テーマを深く追求していきたいと思っています。白梅学園大学大学院では先生方はもちろんのこと、授業やゼミの場で他の学生の方たちとも対話をしてさまざまな意見を聴かせてもらえることも魅力のひとつです。これからともに保育学を語り合う仲間が増えることを楽しみにしています。
研究は独りで集中する時間も大事ですが、時には孤独との闘いや行き詰まりを感じることもある中、先生や仲間との幅広い議論や討論、時には歓談を通し、思わぬ研究のヒントが見え隠れするので、毎回のゼミが本当に待ち遠しい時間となっています。そしてこつこつした積み重ねにより、知らず知らず物の見方が変わり、だんだん形になっていく過程に触れ、ますます研究の面白さを実感する日々です。本学は分野横断的に子どもの研究に触れる場があり、さらに自分の専門分野に落とし込むことで、独創的な研究として深めていけることが魅力です。実際に研究を進めていく中で、広い視野で子どもを見る目と、結集しながら深めることの醍醐味を実感しております。
私は乳児院の研究を進めておりますが、さまざまな困難な背景を抱える子どもたちを、個の存在として守り支える乳児院の在り方を伝える研究の一人者になることを目標としています。それが叶えられる、その確信が持てる大学院です。
白梅学園大学大学院は、社会人にとりましても研究に取り組みやすい環境が整っているように思われます。子どもに係る文献や資料の豊富さ、研究室の利用のしやすさなど、物的環境はもちろんのこと、夜間や休日にもご指導、ご支援くださいました先生方に今も感謝の気持ちでいっぱいです。社会人学生は既存の学問体系を超えた学際的な研究課題に取り組むことがあるかもしれません。私も保健医療、教育、福祉等にわたります学内外の先生方に繰り返しご指導いただきました。このようなご指導、ご支援の過程で学びましたことは、研究に係る考え方や取り組み方だけでなく、人と関わることや人を育てることに係る基本的な姿勢であったように考えています。先生方には現在もご指導いただくことがありますことを大変有り難く感じています。
感染症の流行等に伴いまして環境の変容が著しいように思われます今日、子どもにかかわる課題はより複合的になっているように思われます。このような課題の発見や探究には社会経験を経た研究者や実践者がかかわることも必要かもしれません。ご自身の問いやお考えを先生方や他の大学院生のみなさまのお力をお借りしながら、一緒に探究されてみませんか。